如何观察 如何观察月相
王建华 从听课评课，到课堂观察，这些概念到底有些什么区别，区分清楚有什么实际的意义？在我看来，对普通老师而言是不同的价值取向决定着听课，观课或是进行课堂观察主体的态度目的方法及最终的行为结果下面仅从普通老师的角度谈一谈自；什么是观察也许有人会说，观察还不是看我们作为幼儿教师，每时每刻都在看着孩子在观察孩子这种说法是错误的，观察有审视查看的内涵，而我们平常所说的“看”，并没有这样的内涵观察是一种有目的有计划。
然而当一个身居高位的时候，他的身边常常会围满了讨好他的人，奉承他的人，请他帮忙的人，这个时候你其实是不太容易辨出真伪的摘要如何观察一个人提问“居视其所亲”是说当他不做官在家时，都与哪些人物；在观察幼儿的操作活动时，很多教师常常重结果轻过程如某教师这样记录“xx到美工组玩了一会儿，什么也没画出来，就到别的组去了”这位教师只注意了操作结果，对幼儿在操作过程中是否有兴趣如何摆弄材料等细节却忽略。
为了有效地进行观察，更好地锻炼观察力，掌握良好的观察方法是必要的一确立观察目的对一个事物进行观察时，要明确观察什么，怎样观察，达到什么目的，做到有的放矢，这样才能把观察的注意力集中到事物的主要方面，以抓住其本质特征目的。
如何观察一个人的品性
1、着名教育家陶行知先生说“教育为本，观察先行”没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法对幼儿的活动进行观察记录可以让教师看到幼儿发展潜能深入了解幼儿，便于教师认识和关注幼儿的个体差异，不断调整教学策略。
2、你爱观察是件好事，可你在观察什么目的是什么如果是让自己变得更锐质，那我为你高兴如果是为了个人的兴趣和猎奇，那就是不好的习惯了如果你是真诚的在观察，那就拿出你最真诚的微笑面对向你投来的日光，没有什么。
3、观察他对事 对家人 对弱者 对自己时是有什么不同 对社会事件的见解也可以反应一个人 不看他怎么说，看他怎么做的 听其言观其行 要全面了解一个人可以从多个角度去观察 也可以借鉴别人对他的印象 观察他对事 对家人 对。
4、观察力对于孩子的智力发展很有价值，它是孩子获取更多关于身边事物信息丰富表象发现事物之间联系的基础，对于想象力和思维的发展都有很重要的奠基意义如果孩子总是好奇周围的事物，小手不停地触摸各种各样的东西，但总是。
5、如何训练观察力 要锻炼观察力，应从身边的事物所处的环境人的特点着手比如你家里的桌子的位置有轻微变化你的一个新朋友的眼皮是内双的今天路上的车辆比以往少了一点从此你可以去推断为什么少，发生了什么。
6、要学会用全方面多层次宽领域的眼光去观察一个人，路遥知马力，日久见人心，核心是，人是不断发展和变化，不能用一成不变的观点去观察一个人每个人都是善变的也是情感动物，一个人在某一时刻的行为并不能代表这个人。
7、如何仔细观察事物 观察不全不细，是同学们在观察事物时常犯的毛病这就使对事物的观察容易出现遗漏或太笼统产生这样问题的原因，主要是在观察时缺乏正确的方法那么怎样才能使我们对事物的观察全面些细致些呢？1对。
如何观察一个人
1、观察方法1由点到面2有局部到整体，再从整体到局部3从共性中发现特性4由声音到形象，再由形象到声音5有个体到群体，由群体到个体6由类型到典型 三观察角度1观察，分析，体验，感受日常生活中不同的人物的社会状态，职业，道德。
2、要观察一个人，就要把握住这样一个顺序 从下至上也就是说，首先，从他的鞋子开始观察可能有人会问为什么不先从他的脸开始观察呢？ 其实，一旦一开始就观察了一个人的脸，我们就会很容易地主观地对这个人进行评价，而因此影响或忽略。
3、1注意观察动物的外形2注意动物的活动情况掌握动物的一般活动规律和一些特殊的动态例如，海参靠肌肉收缩而蠕动，乌贼章鱼，利用水的反推力前进，这是海参乌贼章鱼在行动方面的特点两牛相斗，总是用双角猛顶。
4、观察不全不细，是同学们在观察事物时常犯的毛病这就使对事物的观察容易出现遗漏或太笼统产生这样问题的原因，主要是在观察时缺乏正确的方法1对静止的事物，构成它的各个部分要看全，每一部分的各方面的情况要看。
5、区域活动能够让幼儿自由快乐健康的成长，实现“玩中学，做中学”，通过观察区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，提高孩子处理和解决问题的能力是幼儿教育中很重要的组成部分那么在区域活动中老师要如何观察引导呢。
6、幼儿园教师的重要技能 通过观察把握每个儿童的发展状况2通过观察了解儿童的心理需要3通过观察了解儿童经验的获得5在强调通过师幼互动实施课程的今天，提高教师的观察能力显得尤为重要然而在实践中，受多方面因素。
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