如何提高学习兴趣 如何激发学生的学习兴趣
“兴趣是孩子最好的老师”，孩子的学习，确实来自于兴趣，有兴趣的，学得专注，进步神速；没有兴趣的，勉强做一下就放弃，父母念多少紧箍咒都没有用。
每位父母几乎都在为培养孩子的学习兴趣而不懈努力，但孩子的表现，能让父母们满意的，却很少，今天我们《蒙台梭利学习会》就来谈谈“如何培养孩子兴趣”。
孩子的兴趣不是培养出来的
“孩子的兴趣，是父母培养起来的吗？”这个毫无疑问的问题，却有另外一种解读：“孩子的兴趣，是父母发现出来的！”
作为社会公共观念的“兴趣”，总是风水轮流转：妈妈小时候，书法很流行，一根毛笔一张纸就可以了；现在，放一台很大的钢琴在家里，努力使孩子的屁股稳坐在琴凳上，弹一曲高雅。
妈妈小时候，可能没有成为父母眼中的书法达人；而现在的孩子，也多数让钢琴成为家里的一道摆设。
社会上的兴趣班，几乎都是迎合社会潮流而诞生的，不带孩子去学，父母们担心孩子不入潮流，被社会孤立。“你家孩子在哪里学钢琴？”如果有人这样问你，而你孩子没有在学，恐怕回答起来心里窃窃的。就像妈妈们都学开车了，如果有人问你：“你的车停哪里？”而你却是打的来的，甚至坐公交来的，可能不好意思说出口。
这些都是人之常情，人是社会性动物，与大众的观念保持一致，才有安全感；因此，让孩子去学习社会上的各种兴趣班，无可厚非。如果带着孩子去兴趣班，遇上了他所喜欢的，那也是值得庆幸的事。
但是，更值得珍视的“兴趣”，是孩子自身的兴趣，那些来自于日常生活中诞生的兴趣点，被父母细心观察到，并为他提供成长的土壤，最终茁壮成长。
孩子喜欢玩小汽车，各种各样的汽车，他都要买：卡车、吊车、消防车、出租车、救护车、吉普车、挖掘机……，结果，他对汽车的功能、标志、以及许多知识，都很学问，往往一个4、5岁的孩子，让大人自叹不如。
当大人循着孩子兴趣的踪迹，去满足孩子的学习与探索的欲望，孩子就会将这条路走得很远。
生活中充满了许多可能性，孩子人生的奇迹，往往就发生在生活之中。因此，与其“按图索骥”去培养孩子的兴趣，还不如去留心观察孩子自己的兴趣；他的兴趣，就像一颗种子，有了这颗种子，你再去浇水施肥，才能开花结果；如果没有这颗种子，你再努力，也是徒劳。
不同月龄有不同的兴趣
孩子的兴趣，由身体与精神的成长影响，在不同的月龄段，会此消彼长。
7、8个月龄的孩子，喜欢爬行，你让他安静地坐下来，几乎办不到；11月龄的孩子，喜欢扶着沙发站起来，甚至扶着你的手，迈几步；1岁多的孩子，喜欢走路，不满足于在客厅里走，更喜欢在空阔的小区走；再过半年，当他喜欢上跑，再也在家呆不住了，老嚷着出去。这些是在孩子大运动方面产生的兴趣里程碑。
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当孩子爱爬时，对他最好的鼓励，就是把客厅的杂物腾开，空出一片自由天地；而不是以地上脏为理由，把他放在床上、或者婴儿车里，把他的兴趣掐灭。经历了自由爬行的孩子，不仅四肢肌肉强健，感觉统合能力得到发展，而且心、肺的机能也更加有力。
在0-6岁阶段，孩子绝大多数的兴趣，都来自于他身体与精神成长的需要；而孩子自己的需要，大人很难猜测，他的心，毕竟隔着肚皮；因此，父母要做的，不是猜测，而是观察，从孩子表现，去发现他的兴趣。
一件事，能做很久的，那是孩子的兴趣；今天做，明天做，后天还要做的，那也一定是孩子的兴趣。
当孩子2岁后，总是想参与家务，大人干什么，都想帮着做；实际上，他可能并不是“伸出援手”，而是想通过干家务活，实现个人的价值，获得在家庭社会里的地位。3、4岁的孩子，喜欢到处画，不满足于在本子上画，甚至画到了沙发、床头、墙面，那是他到了书写与绘画敏感期；喜欢阅读的孩子，会缠着你讲故事，可能故事已经讲过几十遍了，还兴趣不减。
父母观察到，孩子越小，兴趣持续的时间越短，一方面是因为孩子容易受干扰，兴趣容易被打断；另一方面，则说明他的成长日新月异，短短一岁，从躺、翻身、坐、爬、扶立、巡行、站立、行走，已经经历了许多的人生阶段，每个短暂的阶段，都伴随着精神层面的“升级换代”，所以兴趣也变化很快。
孩子在1至2岁过程中，会形成自我意识，逐步控制自己的行为与思想，他的兴趣也随之变为主动；2-3岁过程中，会形成社会意识，他注重人际关系与他人的感受，他的兴趣也随着受他人所影响；3-6岁过程中，幼儿园群体生活，孩子个人的兴趣，会与群体的兴趣，融合起来，这是他真正社会生活的起点。
作为父母，就是要尊重孩子的兴趣，不必对他的兴趣进行评判：是大众的？还是小众的？许多伟大的成就，都是诞生于微不足道的兴趣，甚至是极其小众的兴趣。在移动互联网时代，“民族的，才是世界的”，“小众的，才是大众的”；传统的从众观念，正在遭受前所未有的洗涤！
因此，当发现孩子“莫名其妙”的兴趣，你首先感到的不应是惊诧或失望，而应是欣喜。
不充当孩子兴趣的拌脚石
如果你拥有了上述的观念，就不怕孩子没有兴趣了；但是反过来，受考验的会是你自己：能否对孩子充满耐心？能否给孩子真正的自由，去发展自我？能否不把自己的偏见，强加给孩子？
作为中国父母，通常在这些地方摔跤：
1、当孩子沉浸在兴趣之中，而父母却不请自来，总想把自己的做法教给孩子，结果，打断了孩子持续的思路；孩子内心的愤怒由然而生，不仅不愿意听你的想法，而且扔下事情一走了之。孩子专注力不够，背后往往都是受干扰的结果，而干扰多数来自于大人。
2、大人总是像监控摄像头一样，身形不离地盯着孩子，哪怕在安全的家里，也如此；出门了，更要把孩子牵在手里，就像放风筝，自由的背后，总牵着一根绳索。孩子没有自由，就不会放开手去探索，就难以产生持续的兴趣，让许多事情都浅尝即止，没有结果。
而这种过度照管，会让孩子身心疲惫，孩子有时表现出“拖拖拉拉”、“心不在焉”、“紧张心慌”、“没有耐性”、“动不动就哭”、“推卸责任”……，许许多多的“症状”，都是心理压力所致。
3、害怕孩子犯错。总是担心孩子做得不够好，当孩子犯错时，急于去纠正，虎妈管不住嘴就批评上了，兔爸嘴上不说就动手替孩子干上了，“骂”与“帮”，显然是两个极端；在兴趣的事情上，孩子会不停的犯错，而他根本不把错当成挫折，反而激发他继续探索与征服，直到解决了，获得了内心的满足。父母的宽容，会让孩子拥有这样的心路历程，他的能力就会得到释放，人格就会得到建立。
4、跟不上孩子的兴趣。生物学家做过一个试验：第一只小白鼠，在笼里只有吃喝；第二只小白鼠，除了吃喝，还有玩具；第三小白鼠，除了吃喝、玩具，还有一只同伴；结果，第一只弱智，第二只有智慧，第三只出众。这说明，没有兴趣的孩子，会弱智；独自玩的，智慧平平；而与人一起玩的，分享经验与情感，智商与情商超群。由此可见，父母如果能成为孩子的玩伴，培养与孩子共同的兴趣，更有利于孩子的成长。
是孩子的兴趣要跟大人一样，还是大人的兴趣要跟孩子一样？前者是多数父母的观念，而后者，则是父母真正要去做的。
父母需要从上述的观点里，去检查自己过往的行为，让自己为孩子的兴趣护航，而非成为阻碍。
孩子与众不同的人生，就是从自己小小的兴趣萌芽的；在0-6岁阶段，这种兴趣很旺盛，也很嫩弱，需要父母真心去学习，懂得如何浇灌，如何呵护！
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