如何听评课 如何听评课和集体备课心得体会
二评课 分析教学目标 教学目标是否全面适宜具体一系列的教学手段是否围绕着教学目标来实行每一教学环节是否体现了教学目标分析重难点 授课老师不仅要对知识点进行准确性和科学性讲解，还要抓住本课的重点，突破难点；教师听评课的时候主要是看这位老师的讲课方式和方法，以及学生在课堂中反应程度和师生双边的活动，结果最后还要看学生的反馈情况。
3提高性原则 听评课的目的就是要帮助教师提高教学水平，并始终以此为出发点和归宿，不要为评课而评课每个教研员都应时刻不忘我们的“服务理念服务教师，服务学校，服务教育”，要服务教师，就要甘当教师的勤务员对教师的服务要恰切；为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰四是看教师在课堂上教学思路实际。
教师如何听评课
1、二教师如何评课 一从教学目标上分析 目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度所以分析课首先要分析。
2、哪怕听新手讲课，也可以学到不少东西而评课则可以提高自己的鉴别力思考力和表达力1学会“备课”“带着自己的了解”听课 在听课前，首先，听课教师要了解一下上课内容，看一看教材的编排和教学的要求，查一查其他。
3、但不同的课型，不同的听课者，不同的目的，带来了听评课的方式不同笔者认为，听评课者要有较充分的准备，在听课的过程中，不仅要关注教师，更要关注学生，采用“一听二看三思四结合”的方式去听课在评课的过程中要从四个方面去评课。
4、说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价说课的内容和要求教师在说课。
如何听评课教研活动
一 教师听评课的目的1听评课是学校教学研究的一种重要活动，主要的目是帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效2“听课”或“看课”，是对课堂教学活动的观察分析和研究课堂教学，学生是学习的主体，观察分析研究的对象。
听课评课是全面提升专业素养的一种有效的校本教研形式，但在现实中，很多听课评课活动都流于表面形式，要真正发挥听课评课活动的教学诊断功能，不仅取决于听课评课者对听课评课的方法要领掌握的怎么样，还取决于听课评课。
教学效率如何，课堂氛围是否积极活跃是否有效利用40分钟，解决当堂问题听课评课这两项教学活动，是提高教师教学水平的关键，只有教师们互相学习，指出不足之处，挖掘彼此的闪光点，才能进步飞速以上就是听课评课的诀窍。
幼儿园老师听课和评课要学会用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选评价听课的时候应把自己定位为教学活动的参与者组织者，而不是旁观者听课前要有充分准备，对要讲的课程内容有所了解，了解。
评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据写好听课记录可从以下几个方面。
二教师如何评课 一从教学目标上分析 目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。
在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要然而，在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主“教师讲学生听教师说学生记”的过程，所。
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