教师如何评课 幼儿园教师如何评课
1、“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据评说课是说课活动的重要组成部分，也是教师之间在业务上相互交流相互。
2、一听课 教师听课有三大重要环节要有课前准备工作听课的过程中要边观察边记录听后要认真思考整理当然听得过程是非常重要的环节听课的过程当中，不仅要关注讲课老师的教，还要关注学生的学那么应该关注老师的教的。
3、1，教学目标制定的是否准确可实现可检测2，根据学生的实际情况决定一堂课信息传递量和信息的深广度3，核心内容和基本概念是否科学准确严谨4，综合运用多种教学策略教学方式5，给学生以丰富的健康的思想。
4、教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化4看操作看教师运用教具，操作投影仪录音机微机等熟练程度。
5、所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学是在听课活动结束之后的教学延伸对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的。
6、教师评课共有六要素一评教学基本功 教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言教态板书教案学科专业知识等几部分组成评教学语言主要看是否运用普通话进行教学，普通话是否标准流利语速是否适中，声音。
7、拟提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课教师对这一节课的自评情况和学生的评价情况，在认真分析思考的基础上，拟出评课的提纲 提纲的内容可根据评课各种不同方法的要求，写出详略得当的提纲来。
8、从教学目标上分析从处理教材上分析从教学程序上分析教学程序评析包括以下几个主要方面从教学方法和手段上分析从教师教学基本功上分析从教学效果上分析所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学是在听课活动结束之后的。
9、评析教师教学方法教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容什么是教学方法？它是指教师在教学过程中为完成教学目的任务而采取的活动方式的总称但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”。
10、评课评什么，这是个至关重要的问题根据目前教学改革的趋势看，评课应围绕以下内容进行一评教学思想即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现包括以人为本的思想，教师面向。
11、我们要倡导建立一种新的评课文化应该承认，“评课”这个词本身就容易给人一种潜在的影响你是来评我的，我是来接受你的评价的那当然，你说了算，我说了不算这样，教师是被动的，没有成为一个评价的主体评课。
12、说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价说课的内容和要求教师在说课。
13、要抓主要矛盾一节好课，也不能尽善尽美评课中，更不可能面面俱到因此，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行评论如这节课的目的是探讨如何在课堂教学。
14、主讲人 时间评课也要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容一评教学内容要看教材的把握是否准确，教材的处理是否得当，重点是否突出，难点是否突破要看教学目标的制定是否全面具体恰当全面，指能从知识与。
15、为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰四是看教师在课堂上教学思路实际。
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